孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)迷茫：如何找到應(yīng)對(duì)之道？

夜晚的廚房里，燈光如絲如縷地灑落，為這個(gè)家的小小忙碌舞臺(tái)帶來(lái)了幾分柔情。聽著那鍋碗瓢盆的交響樂章，看著媽媽在廚房里輕巧地穿梭，仿佛一位優(yōu)雅的舞者。每一個(gè)翻炒、每一次調(diào)味，都是那么流暢自然，仿佛是她與生俱來(lái)的本能。餐桌前，女兒卻像一尊靜止的雕像，筷子在她手中仿佛有了生命，懶洋洋地在盤子里畫圈。她的眼神有些空洞，仿佛心事重重，讓這頓晚餐少了幾分往日的歡聲笑語(yǔ)。客廳一隅，爸爸正忙著整理雜物。他時(shí)不時(shí)抬頭望向女兒，雙眼中滿含關(guān)心和一些說不清的無(wú)奈。他幾次欲言又止，似乎有什么話想說，卻又怕打破了這份沉默的平靜。01上面這個(gè)故事的主角，是個(gè)讀高一的女孩。之前總是名列前茅的她，某天突然向媽媽吐露了不想住校的念頭。媽媽一聽這消息，如熱鍋上的螞蟻，火速趕到學(xué)校。卻發(fā)現(xiàn)女兒其實(shí)并無(wú)大礙，只是說“有點(diǎn)想家”。看著女兒那久違的笑容，媽媽的心軟了，便應(yīng)允了她回家的請(qǐng)求。周五的夜晚，家中再次充滿了歡聲笑語(yǔ)，仿佛一切又回到了從前。但好景總是短暫，星期一的早晨，女兒竟然賴床不起，不愿上學(xué)。任憑家人如何勸說，她就是紋絲不動(dòng)，仿佛成了一座無(wú)法撼動(dòng)的山。自從女兒進(jìn)入高中，不過短短兩個(gè)月，她身上的開朗和自信就仿佛被什么吸走了似的。取而代之的是讓人心疼的沉默和焦慮。媽媽放下了手頭的一切，帶著女兒走訪親友，希望能讓她打開心扉。女兒和舅舅、阿姨相談甚歡，但一提及“上學(xué)”二字，她就像被按下了靜音鍵。回到家，女兒時(shí)而在房間里獨(dú)處，時(shí)而又會(huì)捧起書本。她并沒有沉迷于手機(jī)，也沒有回避與人交流。這讓媽媽更加困惑：孩子不愿上學(xué)，或許并不是因?yàn)閰拰W(xué)，而是有著其他難言之隱？是學(xué)業(yè)壓力太大，還是學(xué)習(xí)上的吃力讓她感到挫敗？又或者是因?yàn)橐粌纱蔚目荚囀Ю艿搅送瑢W(xué)的冷嘲熱諷？其實(shí)，孩子們不愿上學(xué)的原因五花八門，但總歸逃不出那幾種。學(xué)業(yè)的重壓、家長(zhǎng)的殷切期望、人際關(guān)系的錯(cuò)綜復(fù)雜，乃至家庭氛圍的不和諧，都可能成為孩子厭學(xué)的導(dǎo)火索。就拿這個(gè)案例中的女孩來(lái)說，她原本是個(gè)學(xué)霸，但進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)上的吃力讓她開始懷疑自己的能力，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她甚至開始覺得自己不夠聰明，不值得被愛。02而家庭關(guān)系的微妙變化，也可能讓孩子對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣。父母的過度焦慮和高期望，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了巨大的壓力。當(dāng)家長(zhǎng)只盯著孩子的成績(jī)單看時(shí)，往往會(huì)忽略了孩子內(nèi)心的吶喊。這樣的教育方式，只會(huì)讓孩子感到更加無(wú)助和沮喪。所以說這個(gè)女孩的厭學(xué)情緒，并不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身的難度。更讓她感到挫敗的，是家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的過分關(guān)注和評(píng)價(jià)。一次考試的失利，換來(lái)的不是家長(zhǎng)的理解和支持，而是無(wú)情的批評(píng)和埋怨。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感學(xué)習(xí)。說到家庭教育的秘訣，“關(guān)系”二字可謂是核心。無(wú)論是親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，還是師生關(guān)系、家校關(guān)系，都需要建立在相互尊重的基礎(chǔ)之上。就像水流需要通暢的管道才能順利流動(dòng)一樣，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要暢通無(wú)阻。如果家長(zhǎng)只盯著孩子的成績(jī)看，而忽略了他們身上的其他閃光點(diǎn)，那么孩子自然會(huì)筑起心墻來(lái)防御。同樣地，人際關(guān)系的挫折也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。同學(xué)的嘲笑、老師的嚴(yán)厲批評(píng)，都可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而作業(yè)拖拉、不愿早起、找各種理由逃避上學(xué)、沉迷手機(jī)等行為，都是孩子厭學(xué)情緒的明顯表現(xiàn)。比成績(jī)下滑更可怕的，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。一旦孩子厭學(xué)了，他們就無(wú)法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然也就大打折扣了。那么面對(duì)厭學(xué)的孩子，父母該如何疏導(dǎo)呢？想象一下，你的孩子眉頭緊鎖，對(duì)書本和作業(yè)感到厭煩，這時(shí)候，給孩子一些自我調(diào)整的時(shí)間和空間就顯得尤為重要。畢竟，厭學(xué)可能是孩子在釋放一種信號(hào)，表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了“路障”，需要咱們做父母的伸出援手。別忘了，孩子的成長(zhǎng)過程總是伴隨著不成熟和失敗，這些經(jīng)歷都是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)整，逐漸擁有自我修正的力量。03關(guān)鍵是，在與孩子溝通時(shí)，要避免冗長(zhǎng)的說教和指責(zé)。對(duì)孩子來(lái)說，這些可能只是刺耳的噪音和憤怒的表達(dá)。即便你的初衷是為了孩子好，即便你講的道理無(wú)比正確，但如果方式不對(duì)，那效果也會(huì)大打折扣。所以，溝通時(shí)的語(yǔ)氣和態(tài)度，真的是至關(guān)重要的。每一對(duì)父母，都應(yīng)該試著尊重孩子的天性，引導(dǎo)他們先完成力所能及的部分。如果孩子選擇休學(xué)在家，不妨與他們一起做些家務(wù)，這樣的陪伴或許比單純的伺候更有意義。當(dāng)你保持淡定，孩子才能減少焦慮，更專注于自我探究和完善，從而自然而然地成長(zhǎng)。給予孩子無(wú)條件的愛、信任和理解，這是幫助他們找到歸屬感的關(guān)鍵。想想那些初高中生，他們可能因?yàn)榕c他人的比較而感到學(xué)習(xí)的殘酷。這時(shí)，父母要敢于接受孩子的現(xiàn)狀，不管成績(jī)?nèi)绾危愕膼鄱疾粦?yīng)該附帶任何條件。與老師保持良好的溝通，共同面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，為他們減壓。孩子厭惡的，可能是那種不被信任、不被重視的感覺。要讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)，其實(shí)只需要引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)習(xí)本身即可。讓孩子自己做一次深刻的思考，這是解決厭學(xué)問題的關(guān)鍵。作為父母，要發(fā)自內(nèi)心地將上學(xué)的責(zé)任交還給孩子。遇到問題時(shí)，先處理好情緒，再理清解決問題的思路，然后著手去解決。記住，不要被情緒牽著鼻子走，否則問題可能會(huì)變得更加棘手。綜上所述，世界上最好的教育，往往是在孩子與父母之間輕松的對(duì)話中獲得的。作為父母，要確保給孩子提供足夠的心理養(yǎng)分，讓他們深信，所需的愛與支持都能從父母這里得到。畢竟，我們最看重的，不是一個(gè)考出高分的孩子，而是一個(gè)身心健康的孩子。