孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了沖突，家長該怎么辦？

本公眾號為一線語文教師個人原創(chuàng)公眾號，所有文章均為個人獨(dú)立撰寫，歡迎點(diǎn)擊上方的“水寒說語文”關(guān)注。2024年第二十二期（總第792期）近些年來，隨著家長對孩子成長過程的關(guān)注度越來越高，家校之間的聯(lián)系也越來越緊密，緊密是好事，畢竟孩子的成長需要家校共育，才能取得更好的效果，但凡事過猶不及。學(xué)校中的孩子多，難免互相之間發(fā)生一些摩擦。一旦孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生摩擦，大多數(shù)家長都會很擔(dān)心，總是希望盡快解決問題。但有時候，為了盡快解決問題，甚至要越俎代庖，結(jié)果有時候是不參與還好，越參與越亂乎。那孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生摩擦，一般應(yīng)該怎么辦呢？從我做老師的經(jīng)驗來說，應(yīng)該遵循這樣幾個原則。第一：孩子在學(xué)校發(fā)生的問題，要盡可能選擇相信老師，交給老師去處理。家長過度參與，尤其是當(dāng)事雙方家長的直接接觸，有時候非但不會讓事情變得更好，反而可能會讓事情變得更糟。因為孩子出于自我保護(hù)的原因，即使所說的是事實，也難免可能只是一部分事實，而不是全部的事實，我們家長只聽自家孩子的講述，沒辦法了解事情的全貌。而老師和同學(xué)，作為事情的親歷者或者旁觀者，能夠相對更客觀地看到問題之所在。第二：孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，要盡可能讓孩子自己去處理，這是他們成長的一部分。孩子和孩子之間的矛盾，雖然在成人看來沒有什么大不了的，但在孩子自己看來，卻可能是大事。遇到大事時，首先不是要求助于父母幫忙處理，而是先要自己想著如何去處理，孩子的做法有可能是對的，也有可能是錯的，但不管對錯，都是一種成長。父母可以從旁給一些意見和建議，但是不要過度參與，因為過度參與會讓孩子在過度保護(hù)中生活。如果有一天失去這個保護(hù)，孩子就不知道該如何獨(dú)立處理他要面對的問題。所以，從孩子的自我成長考慮，還是要讓學(xué)校發(fā)生的事情局限在學(xué)校來解決。第三：對孩子之間的矛盾，需要相對“消極”的處理，可能會取得比積極處理更好的結(jié)果。雖然“促和”是最好的結(jié)果，但實際上“促和”在相當(dāng)程度上是做不到的，可能在成人的壓力之下，孩子之間表面上和解了，但心理仍然不服氣。有些問題需要交給時間，隨著時間的推移，矛盾才能慢慢減緩；隨著他們長大，才能慢慢理解問題之所在。所以，對孩子的矛盾，不是一心想著“促和”，而是要先讓他們冷靜下來，彼此脫離接觸，這樣才能慢慢回到正軌。當(dāng)然，以上只是一般的原則，凡事總有例外，例外在哪里呢？如果老師要求家長必須到校面對面解決問題，家長就要意識到問題的嚴(yán)重性了，這時候就要“該出手時就出手”，就要積極協(xié)助老師處理相關(guān)問題了。毫無疑問，也會有家長吐槽老師在解決相關(guān)問題時存在這樣或者那樣的問題。這很正常，老師也是人，不是神，是人就會犯錯，遇到這種情形時，想辦法主動和老師去溝通就好。但注意，溝通不是要求，更不是命令，而是交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點(diǎn)擊下面的文章鏈接：之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接： 圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如涉版權(quán)，請聯(lián)系刪除 歡迎分享，若公眾號轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系授權(quán)