“煙卡”游戲成學生新寵，作為教育者我們該看到哪些問題？

最近，由廢棄煙盒制作而成的一張張“煙卡”，給廣大家長和老師出了一道難題。孩子們將“煙卡”放在地上，以空掌心擊拍地面，煙卡被掌風擊中翻面就算贏。就是這樣一個小游戲，已經(jīng)風靡了多地小學校園。“煙卡”游戲有哪些爭議和隱患？引導孩子不玩“煙卡”，家長和教師應該怎么做？“煙卡”現(xiàn)象反映出哪些更深層次的問題值得我們關注？一起來看——新聞背景：“煙卡”是什么？“煙卡”即從卷煙盒上剪下煙標，再折疊制作成紙牌大小的卡牌。玩法比較簡單，學生們聚在一起，以空掌心擊拍地面，煙卡被掌風擊中翻面就算贏。“煙卡”從哪里來？大家會去路上、垃圾桶、麻將館等地撿煙盒，或者向抽煙的家人要。然后將煙盒的“帽子”取下，折成一張長方形卡片，其價值的高低是根據(jù)煙的品牌價格或市場流通程度來劃分的。誰擁有的卡多且貴，誰就有炫耀的資本。“煙卡”游戲引發(fā)的爭議此次“煙卡”游戲的風靡之所以引起社會熱議，很大程度上是因為“香煙”和“未成年”這兩個關鍵詞同時出現(xiàn)。“煙卡”雖不是煙，但不免讓許多人擔憂，過早接觸香煙相關制品是否會對“未成年人吸煙”起到催化效果。使用“煙卡”作為游戲道具，一方面反映了煙盒在未成年生活中的易得性，另一方面也反映出孩子對成人世界的好奇和探索。所以，在易接觸的環(huán)境與自身好奇心的雙重作用下，孩子們會有過早吸煙的風險。一些家長對孩子們在垃圾桶等地撿“煙卡”，在不干凈的地面上玩游戲等也表示擔憂：孩子趴地上和地面接觸極不衛(wèi)生，增加了感染細菌病毒的可能性，特別是有的孩子為了找“煙牌”去翻垃圾桶、吸“二手煙”，對身體健康造成一定影響。此外，在“煙卡”游戲中，一方會先進行“押注”，具有賭博性質。“煙卡”由于存在高低檔之分，一些孩子在拿到“高檔煙卡”后會炫耀，攀比之風由此而生。任何含有煙草商標、標識的制品均不允許向未成年人銷售“煙卡”的“煙”是關鍵。“煙卡”必須通過一定途徑才能獲得，所以便有可能成為商業(yè)炒作現(xiàn)象。當前，網(wǎng)上有不少售賣“煙卡”的商家，有的月銷量超過兩萬，還有商家自稱是煙廠直接拿盒子疊的，完全不考慮煙盒可能會對孩子有不好的影響。某學校周邊商店擺放的“煙卡”商品一直以來，我國法律都明確表明向未成年人銷售煙草制品是違法行為。“煙卡”是從煙盒剪下來的，是香煙制品的一部分，根據(jù)《未成年人保護法》，任何含有煙草商標、標識的制品均不允許向未成年人銷售。根據(jù)我國《煙草專賣法》相關規(guī)定，廢舊煙盒剪下的煙蓋，也就是孩子們所說的“煙卡”，商家是不得二次銷售的；私自將煙草廠家的商標印刷銷售，則涉嫌侵權注冊商標持有人的合法權益，是一種侵權行為。對此，社會各界尤其是監(jiān)管部門應該有所行動，對學校周邊出售“煙卡”或香煙的商戶進行全面排查，嚴禁向未成年人銷售這些商品。對于線上交易平臺，職能部門也應加強監(jiān)管，約談相關平臺和商戶進行整改，徹底斬斷非法售賣“煙卡”的黑色產(chǎn)業(yè)鏈。引導孩子不玩“煙卡”需要疏堵結合、講究策略方法前有“盤手串”“蘿卜刀”，現(xiàn)是“煙卡”，兒童群體中每興起一種玩具，都會引發(fā)社會大眾的熱議。其實很多玩具都是父母一輩小時候玩的“變種”。比如“煙卡”，它并非新游戲，與很多“70后”“80后”童年記憶中的扇洋畫、拍三角、啪嘰等都有異曲同工之處。童年游戲對人的成長有深遠影響，很多人成年后還會記得童年游戲帶來的樂趣和情緒體驗。因此，圍堵不如疏通，與其一刀切地禁止市場上出現(xiàn)的各類新興玩具，不如積極地對孩子加以正面引導。首先，要理解和認同孩子對游戲的天然渴望。愛玩是孩子的天性，孩子們在游戲中體驗玩耍的快樂，學會遵守游戲規(guī)則、坦然面對輸贏，通過游戲結交朋友，作為教師和家長應當給予孩子們合理游戲的空間。但是，要明確放權不等于放任。學校有義務提醒關注，家長更是孩子身心健康的第一責任人，了解他們的動向并積極引導，遏制不良傾向，立規(guī)矩、防沉迷，或許是應對一波又一波“流行趨勢”的不變方法。引導孩子不玩“煙卡”不能太生硬。很多兒童游戲具有自發(fā)性，大人難以理解，孩子卻樂此不疲。面對孩子玩“煙卡”，一味地順著孩子、一味地禁止都不是最好的辦法，前者容易助長不好的行為，后者可能引發(fā)孩子的逆反心理。孩子們需要更溫和的方式與“煙卡”告別。有學校針對“煙卡”游戲開展紅領巾小課題研究，圍繞“煙卡能否存于校園”開展特色班會。“大家為何喜歡玩‘煙卡’？”“玩‘煙卡’的隱患有哪些？”“可以通過哪些方式將‘煙卡’改良成更適合大家的游戲？”這些問題被擺上臺來，師生之間互相陳述。在不干涉學生玩耍的前提下，鍛煉他們“會玩”的能力，總結健康的游戲成果。當發(fā)現(xiàn)孩子很投入地玩一種游戲時，成人不妨與孩子一起體驗，并坦誠地展開討論，了解他們的興趣和動機，向他們告知風險，與他們商討規(guī)則。在教育心理學家看來，游戲，是孩子們的第一語言。成年人應該耐下心來，傾聽孩子們在說些什么。不能只看到“煙卡”的“問題”更應該關注“人”孩子們因游戲產(chǎn)生的“出格行為”，我們很容易就歸結于游戲本身。比如，如果出現(xiàn)為了獲得更多的“煙卡”而去翻垃圾箱甚至偷盜、買煙抽煙的行為，可能是由于認知不足、習慣不良或難以從家庭獲得合理滿足等原因導致的。所以，當問題發(fā)生時，我們除了看到“問題”，更應該關注“人”。對單一游戲形式的過度依賴，往往反映出孩子興趣愛好的狹窄。“煙卡”現(xiàn)象在一定程度上就折射出孩子們在成長關鍵期，興趣愛好的單一化與戶外活動的匱乏。如今一些孩子沉迷電子游戲，看似玩得不亦樂乎，實際卻面臨“不會玩”的困境，他們的“玩”常常表現(xiàn)為一種逃避現(xiàn)實的行為，而非真正意義上的身心放松和愉悅。與自然的接觸、人際交往以及運動鍛煉，對于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和健全人格的形成至關重要。作為教師和家長，我們有義務教會孩子怎樣去玩。孩子的成長猶如一棵小樹，早期的培育方式將直接影響其未來的形態(tài)。我們應有意識地引領孩子走到戶外，參與到羽毛球、足球等有益身心健康的活動中，激發(fā)他們更多的興趣愛好，開創(chuàng)更多有益身心的游戲，讓他們在探索與實踐中學會“玩”的藝術，實現(xiàn)全面發(fā)展。如果你覺得這篇文章不錯的話別忘了【轉發(fā)朋友圈】?來源 | 人民教育綜合整理自羊城派、齊魯壹點、中國教育報、中國經(jīng)濟網(wǎng)、南國都市報等編輯 | 皮皮兵不皮